Libro en homenaje al profesor José Luis González Escribano

Este ensayo reflexiona sobre algunas de las manifestaciones de la «imagen-tiempo» en el cine reciente, y, sobre todo, explora la génesis y desarrollo de un nuevo tipo de imagen, la «imagen no-tiempo», que asocia con el complejo fenómeno del digital. Valiosa guía de reflexión para todos aquellos que creen que el cine no ha muerto, solo ha resucitado, amplía el campo de batalla de la filosofía de la imagen de Deleuze en el ámbito de los estudios fílmicos publicados en castellano.

Conclusiones de las V Jornadas de Innovación docente celebradas en Oviedo durante los días 22 y 23 de noviembre de 2012

Tesis doctoral leída en el departamento de Derecho Público de la Universidad de Oviedo

Tesis leída en el departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica de Computadores y Sistemas de la Universidad de Oviedo

Tesis doctoral leída en el departamento de Economía Aplicada de la Universidad de Oviedo

Hoy en día todos damos por descontado que estamos integrados en Europa, pero casi nadie imagina hasta qué punto el diseño actual de nuestra sociedad depende de ella. El ciudadano medio da por supuestas las ventajas de la ciudadanía europea, pero no cree tener motivo para estar especialmente orgulloso de ella. Suele protestar ante las decisiones de las instituciones europeas que se le presen-tan como muy negativas en los medios públicos, mientras que acepta con naturalidad las que incrementan su bienestar, sin conectarlas con aquellas ni imaginar qué difícil resulta tomarlas y cuánto podría perder si no se protegen los valores e intereses que defienden. Para que la gran democracia que hemos conseguido establecer para vivir en hermandad pueda seguir desarrollándose, es necesario cambiar esta percepción y hacerla coincidir con la realidad. Por eso quienes somos conscientes del alcance de la construcción europea y de cuánto ha costado llegar hasta ella, no escatimamos esfuerzos en intentar que también lo sea la mayor cantidad de gente posible. El proceso de concienciación del yo europeo debe comenzar cuanto antes, en la etapa estudiantil. Pero la vía idónea para conseguirlo es, más que el estudio, la vivencia propia. Vivir Europa pretende precisamente eso, concienciar a los estudiantes de la importancia de su pertenencia a Europa a través de sus propias vivencias. Tenemos el convencimiento de que ello les hará desear y conseguir ser mejores ciudadanos europeos, creando así una base sólida para un futuro estable de paz y prosperidad.

Hoy en día todos damos por descontado que estamos integrados en Europa, pero casi nadie imagina hasta qué punto el diseño actual de nuestra sociedad depende de ella. El ciudadano medio da por supuestas las ventajas de la ciudadanía europea, pero no cree tener motivo para estar especialmente orgulloso de ella. Suele protestar ante las decisiones de las instituciones europeas que se le presen-tan como muy negativas en los medios públicos, mientras que acepta con naturalidad las que incrementan su bienestar, sin conectarlas con aquellas ni imaginar qué difícil resulta tomarlas y cuánto podría perder si no se protegen los valores e intereses que defienden. Para que la gran democracia que hemos conseguido establecer para vivir en hermandad pueda seguir desarrollándose, es necesario cambiar esta percepción y hacerla coincidir con la realidad. Por eso quienes somos conscientes del alcance de la construcción europea y de cuánto ha costado llegar hasta ella, no escatimamos esfuerzos en intentar que también lo sea la mayor cantidad de gente posible. El proceso de concienciación del yo europeo debe comenzar cuanto antes, en la etapa estudiantil. Pero la vía idónea para conseguirlo es, más que el estudio, la vivencia propia. Vivir Europa pretende precisamente eso, concienciar a los estudiantes de la importancia de su pertenencia a Europa a través de sus propias vivencias. Tenemos el convencimiento de que ello les hará desear y conseguir ser mejores ciudadanos europeos, creando así una base sólida para un futuro estable de paz y prosperidad.

Tesis doctoral leída en del Departamento de Historia de la Universidad de Oviedo

Thomas Jefferson, Rutherford B. Hayes y George W. Bush alcanzaron la presidencia de los Estados Unidos de América en unos comicios (los de 1800, 1876 y 2000 respectivamente) caracterizados por la polémica, tanto jurídica como política. En el primer caso, porque la aún recién nacida república contemplaba como dos candidatos de una misma tendencia política empataban a voto compromisario en una situación inédita ciertamente prevista por la letra de la Constitución, no tanto por su espíritu. En los dos últimos, por la imposibilidad fáctica de determinar con total rotundidad el candidato vencedor en determinados estados de la Unión debido a los ajustadísimos resultados de las votaciones populares.
El presente estudio tiene por objeto situar al lector no sólo en el contexto político, jurídico y social subyacente en cada una de las elecciones analizadas, sino adentrarse en el propio desarrollo del proceso electoral y, sobre todo, en el interesantísimo debate jurídico que se produjo en las dos últimas tanto en el organismo creado al efecto en enero de 1877 para solventar la situación, como en el complejísima trama judicial que desembocó en la algo más popular pero no tan conocida sentencia Bush v. Gore